學校急救訓練示教人,模型,假人,橡皮人
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急救知識的普及教育程度標志著社會文明的高度發(fā)展，要做好我國公眾急救知識普及培訓，必須做好我國居民的急救知識的普及培訓。依托高校校醫(yī)院的救護師資資源，在大學生中開展院前急救知識普及活動。從學生抓起，急救知識進校園，不僅為學生的學習護航，而且能讓更多的老百姓從第一目擊者變成合格的第一救助人，為和諧社會輸送人才。
學校對學生的培訓應選擇最簡單有效的操作方法，使學生易于接受、理解、記憶，增加學習興趣、降低培訓難度，達到更好的培訓效果。
可以通過PPT多媒體課件進行面授講解現(xiàn)代救護知識（現(xiàn)代救護新概念、生命鏈、第一目擊者概念，救援醫(yī)療服務系統(tǒng)、常見急癥、心肺復蘇及創(chuàng)傷救護）。采取大學生分組，帶教老師現(xiàn)場操作示范并且分解講授操作要領的形式，利用模擬人、三角巾、夾板等實物進行反復操作練習心肺復蘇、止血、包扎、固定和搬運。最后帶教老師以情景劇的形式進行演練，從而讓學生學會作為第一目擊者如何撥打120，使學生掌握心肺復蘇術、創(chuàng)傷救護的基本操作及注意事項。第一目擊者如果在黃金時刻或白金十分鐘內緊急實施有效的院前急救，不僅能為被救助者院內急救爭取到關鍵時間，甚至有可能會挽救一個人的生命。
教育部、中國紅十字總會等部門在1987年就發(fā)出“關于開展群眾衛(wèi)生救護訓練的通知”，在公安、教育等行業(yè)和部門積極推進現(xiàn)場救護知識的普及。但效果一直不理想。WHO健康促進學校合作項目考核標準中強調“有計劃對教師和學生進行急救培訓”。師范院校作為培養(yǎng)中小學教師的重要機構，應當義無反顧的承擔急救培訓的責任，這也是與國際接軌的一項重要任務。
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